盡管從1985年教師節(jié)的設(shè)立到現(xiàn)在只有短短的26個(gè)年頭，但在尊重知識(shí)和尊師重教的大環(huán)境中，素有禮儀之邦美譽(yù)的神州大地，對(duì)“園丁”們的崇敬、感恩之情，非但絲毫沒有淡漠，而且更有愈演愈烈之勢(shì)。一方面，教師們的福利待遇和社會(huì)形象與日俱增，另一方面，報(bào)考和就讀師范院校的人數(shù)也呈不斷上升的趨勢(shì)，不少年輕人甚至于將婚戀對(duì)象限定在了“教師”的范圍。
就大眾化的收藏領(lǐng)域而言，與“教師節(jié)”概念相關(guān)的收藏品并不算多。在郵票方面，1986年9月10日，原郵電部發(fā)行一套“教師節(jié)”紀(jì)念郵票。2005年5月27日，國(guó)家郵政總局為復(fù)旦大學(xué)百年校慶發(fā)行了一套“復(fù)旦大學(xué)建校一百周年”的紀(jì)念郵票�！ ≡�錢幣收藏領(lǐng)域，與“教師節(jié)”概念相關(guān)的金銀幣同樣屈指可數(shù)。2006年4月18日，中國(guó)人民銀行發(fā)行了1金1銀共2枚的“千年學(xué)府－岳麓書院”金銀紀(jì)念幣(以下簡(jiǎn)稱“岳麓書院”金銀幣)；2011年7月29日，中國(guó)人民銀行發(fā)行了1金1銀共2枚的“清華大學(xué)建校100周年”金銀紀(jì)念幣(以下簡(jiǎn)稱“清華百年”金銀幣)。
然而，無(wú)論是出于感恩的考慮，還是從銘刻、懷念的角度出發(fā)，即將到來(lái)的教師節(jié)，都是我們借此抒發(fā)情懷，契此向自己敬愛的老師們表達(dá)感恩情懷的一個(gè)最佳的契機(jī)。而在目前業(yè)已發(fā)行的這些收藏品中，用區(qū)區(qū)的幾枚郵票來(lái)向辛勤培育自己的園丁們表達(dá)感恩，筆者以為并不是很恰當(dāng)，更無(wú)法用禮輕情重來(lái)進(jìn)行詮釋。用較具“份量”且題材相當(dāng)?shù)慕疸y紀(jì)念幣來(lái)表達(dá)自己的敬意和謝意，不僅迎合了當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代的潮流，而且非常的貼切。然而，由于“岳麓書院”金銀幣發(fā)行于2006年，目前的市場(chǎng)流通量已經(jīng)非常稀少，平民百姓購(gòu)買起來(lái)頗不容易，加之其在題材的“份量”方面遠(yuǎn)不及“清華百年”金銀幣，由此使得“清華百年”金銀幣成為了當(dāng)今最貼切的教師節(jié)感恩禮物。
其實(shí)，將“清華百年”金銀幣作為最佳的教師節(jié)感恩禮物，不僅是具有理論依據(jù)，更得到了市場(chǎng)各方的高度認(rèn)同。
這么說(shuō)首先是因?yàn)椋呵迦A大學(xué)建校100年來(lái)，已經(jīng)在全國(guó)乃至全世界培育了100多萬(wàn)的學(xué)子。這些清華學(xué)子們?nèi)缃癫粌H身居要職，而且大多在全國(guó)各行各業(yè)發(fā)揮著重要的、積極的作用。因此，無(wú)論是出于對(duì)母校的思念之情，還是出于對(duì)培育自己的園丁們的感恩之心，自己收藏或者將“清華百年”金銀幣饋贈(zèng)親朋好友等，顯然不成任何問題，也是一件順理成章的事情。
其次，“清華百年”金銀幣，如今已是國(guó)內(nèi)教育界乃至全社會(huì)尊師重教的一個(gè)指標(biāo)性品種。隨著教師節(jié)的日益臨近，不僅與清華
